Ce qu'est vraiment une formation génie civil à distance
Le terme recouvre des dispositifs qui n'ont ni le même rythme, ni le même niveau d'échange, ni le même prix. Un catalogue de vidéos et un accompagnement d'équipe portent parfois la même étiquette. Nous commençons donc par séparer les formats, parce que c'est le premier endroit où un étudiant se trompe de choix.
Une formation génie civil à distance se juge sur ce qu'elle vous fait produire, pas sur le nombre d'heures affichées. Nous avons vu des programmes courts très denses et des programmes longs qui n'aboutissent à aucun livrable. La durée n'est pas un critère de qualité en soi.
L'UNESCO, à travers son Institut international de planification de l'éducation, rappelle que la qualité d'un dispositif en ligne se mesure à ses objectifs d'apprentissage, à ses méthodes pédagogiques et à ses mécanismes d'assurance qualité. Appliqué au génie civil, cela veut dire une chose simple : quelles compétences précises, sur quel type d'ouvrage, avec quel outil.
Formation enregistrée, session LIVE, programme sur mesure
La formation enregistrée réunit des leçons vidéo et des ressources téléchargeables, accessibles à la demande après achat. Vous avancez à votre rythme, vous revenez sur une manipulation autant de fois que nécessaire. C'est le format le plus souple, et le plus exigeant en autodiscipline.
La session LIVE est organisée en classe, avec un planning, un groupe d'échange et le replay des séances. Vous posez la question au moment où vous êtes bloqué. Le format sur mesure, lui, s'adresse à un bureau d'études ou à une équipe qui veut un programme calé sur ses propres projets, sur devis.
Chez nous, l'accès aux formations est limité à 6 mois à compter de la mise à disposition, avec deux notifications d'expiration. Les documents téléchargeables se conservent sans limite. Vérifiez systématiquement ce point ailleurs aussi : une durée d'accès non annoncée est une information manquante, pas un détail. Vous pouvez comparer les modalités sur notre catalogue des formations en génie civil.
Ce que la distance permet, ce qu'elle ne permet pas
La distance n'est ni un handicap ni une solution universelle. Elle est très efficace sur certaines compétences et très faible sur d'autres. Nous préférons le dire avant que vous ne payiez.
Ce qui fonctionne bien
- l'apprentissage d'un logiciel métier : vous rejouez la même manipulation sur le même fichier jusqu'à ce qu'elle soit acquise, ce qu'aucune salle de cours ne permet ;
- la reprise d'une notion de calcul mal comprise en cours, sans avoir à demander au groupe entier de ralentir ;
- la formation continue en génie civil pour un ingénieur en poste, qui avance le soir et le week-end sans quitter son emploi ;
- l'accès à des praticiens situés dans un autre pays, sur des types d'ouvrages absents de votre région.
Ce à quoi il faut faire attention
- le geste de chantier ne s'apprend pas derrière un écran : le contrôle d'un ferraillage avant coulage, la lecture d'un défaut de mise en œuvre, la conduite d'un essai en place demandent une présence physique ;
- sans livrable à produire, la compétence ne se transfère pas au poste : regarder une modélisation et la refaire soi-même sont deux activités différentes ;
- l'abandon est le risque principal du format enregistré, et il augmente quand aucun jalon n'est fixé ;
- une formation qui n'annonce pas son référentiel normatif vous laisse sans moyen de justifier vos hypothèses devant un contrôleur.
Ce risque se mesure, et les ordres de grandeur sont nets. L'étude de référence sur le sujet, publiée dans Science en 2019 par Justin Reich et José Ruipérez-Valiente, porte sur 565 sessions de cours en ligne du MIT et de Harvard entre 2012 et 2018, soit 12,67 millions d'inscriptions. Premier constat brut : 52 % des personnes inscrites n'ouvrent jamais le contenu du cours.
| Profil de l'apprenant | Taux d'achèvement du cours | Période mesurée |
|---|---|---|
| Ensemble des participants ayant ouvert le cours | 3,13 % | 2017-2018 |
| Participants déclarant avoir l'intention de terminer | 11,5 à 17,7 % selon l'année | 2013 à 2018 |
| Participants ayant payé le parcours certifiant | environ 46 % | 2017-2018 |
Nous tenons à préciser ce que ces chiffres ne disent pas. Ils portent sur des cours universitaires ouverts et gratuits, pas sur de la formation professionnelle payante, et ils ne se transposent pas tels quels à un programme court sur un logiciel métier. Ce qu'ils établissent, en revanche, vaut pour tous les dispositifs : l'écart entre 3 % et 46 % ne vient pas de la qualité du contenu, puisqu'il s'agit des mêmes cours. Il vient de l'engagement de l'apprenant et du cadre qui l'accompagne. Une intention déclarée multiplie le taux par trois environ. Un engagement financier et un objectif de certification le multiplient encore. Les auteurs relèvent aussi que six ans d'investissement dans la conception des cours n'ont pas amélioré ces taux. Le levier n'est donc pas dans la vidéo, il est dans le cadre que vous vous fixez, et nous y revenons plus bas avec les jalons et le livrable. Ces données sont détaillées dans l'article The MOOC pivot, publié dans la revue Science en janvier 2019.
Six critères pour choisir sa formation génie civil à distance
Nous utilisons cette grille quand on nous demande un avis sur un programme, quel qu'en soit l'éditeur. Chacun de ces six points est vérifiable avant l'achat, sur la fiche du cours ou en posant la question. Si un point reste sans réponse, c'est une information en soi.
Qui enseigne, et sur quels projets
Cherchez le parcours du formateur, pas son titre. Un ingénieur qui a produit des notes de calcul et subi des observations en phase visa enseigne les arbitrages ; un enseignant qui n'a jamais quitté le tableau enseigne la formule. Les deux sont utiles, mais pas pour le même besoin.
Nous avons fait ce choix pour nous : seuls des praticiens enseignent sur la plateforme, et notre politique éditoriale décrit notre méthode de vérification et de mise à jour des contenus. Demandez l'équivalent partout ailleurs. Un formateur identifiable, avec un domaine et des types d'ouvrages précis, vaut mieux qu'une marque sans visage.
Ce que vous allez réellement produire
Une formation logiciel sans fichier de travail à construire ne prouve rien. À la fin, vous devez tenir quelque chose : un modèle complet, une note de calcul pédagogique, un métré, un plan de ferraillage légendé. C'est ce livrable que vous montrerez en entretien de stage, pas la durée de visionnage.
Nous conseillons de refaire l'exercice une seconde fois, seul, avec des données modifiées. Si le résultat tombe, la compétence est acquise. Si vous êtes bloqué dès que les hypothèses changent, vous avez recopié une suite de clics.
Quel référentiel normatif est utilisé
C'est le critère le plus négligé par les étudiants et le plus regardé en bureau d'études. Une formation doit annoncer le référentiel qu'elle applique et sa version : Eurocodes (EN 1990 à EN 1999), règles BAEL 91 révisées 99, BPEL 91 pour la précontrainte. Ces référentiels ne conduisent pas aux mêmes coefficients ni aux mêmes combinaisons.
La Commission européenne présente les Eurocodes comme les règles harmonisées de conception des bâtiments et ouvrages de génie civil, et le Centre commun de recherche détaille la structure de la famille EN 1990 à EN 1999 et son champ d'application. Vérifiez aussi quelle annexe nationale est retenue, car elle fixe des paramètres déterminants. .
Le texte normatif en vigueur prime sur tout contenu de formation, y compris le nôtre. La vérification et la validation d'une note de calcul reviennent à un professionnel qualifié et habilité. Une formation qui laisse entendre l'inverse est à écarter.
Quels logiciels et outils sont réellement utilisés
Regardez la liste précise, version comprise. Autodesk Robot pour l'analyse et le calcul des structures, ETABS sur certains bâtiments, CAD90 pour les dalots, AutoCAD pour le dessin, sans oublier Excel, qui reste l'outil de contrôle le plus utilisé en bureau d'études. Un tableur bien construit sert à vérifier ce que le logiciel de calcul vous renvoie.
Le CSTB publie des guides et outils qui articulent textes normatifs, calcul et applications de dimensionnement. C'est la logique à rechercher dans une formation : la norme, le calcul manuel, puis le logiciel. Une formation qui commence par les clics et n'explique jamais l'hypothèse derrière produit des utilisateurs incapables de justifier un résultat.
Vérifiez enfin comment la formation traite l'accès au logiciel. Les seules voies acceptables sont les versions d'essai, les licences éducatives et les versions gratuites proposées par l'éditeur. Toute autre proposition disqualifie l'organisme.
Combien coûte la formation et que comprend le tarif
Le prix d'une formation génie civil ne se compare pas seul. Rapportez-le à la durée d'accès, au nombre de ressources téléchargeables conservées, à la présence ou non d'échanges avec le formateur, et à l'existence d'un certificat de fin de formation. Deux tarifs identiques peuvent recouvrir des contenus sans commune mesure.
Regardez aussi les conditions de remboursement, qui varient selon le format. Chez nous, les formations enregistrées ne sont pas remboursables, et les sessions LIVE le sont tant que moins de 50 % des séances ont eu lieu. Nous détaillons les ordres de grandeur du marché dans notre article sur le prix d'une formation en génie civil et ce qu'il recouvre.
Quel accompagnement est prévu après l'inscription
Posez la question avant de payer : à qui s'adresse-t-on quand un modèle ne converge pas ? Certaines formations prévoient un groupe d'échange et des séances de questions, d'autres s'arrêtent à la vidéo. Les deux modèles se défendent, mais le prix devrait s'en ressentir.
Vérifiez ensuite ce que délivre la formation à la fin. Nous remettons un certificat de fin de formation avec un code d'authenticité vérifiable publiquement. Ce n'est ni un diplôme d'État, ni une certification accréditée, ni une habilitation réglementaire, et aucun organisme sérieux ne devrait le présenter comme tel. Pour un besoin d'équipe ou de bureau d'études, la discussion passe par un programme sur mesure via notre page de contact pour les demandes de formation sur mesure.
Comment suivre une formation à distance quand on est encore étudiant
Nous conseillons de caler le rythme sur le calendrier de stage, pas sur le calendrier scolaire. Une formation logiciel terminée deux mois avant le début du stage vous rend utile dès la première semaine ; la même formation suivie pendant les partiels ne sera pas terminée. Choisissez la période avant de choisir le programme.
Fixez ensuite des jalons écrits, par exemple un module par semaine et un livrable à la fin de chaque module. Le format enregistré ne vous impose aucune contrainte, il faut donc la créer. Sans jalon, l'accès de 6 mois se consomme sans production.
Dernier point, souvent oublié : conservez toutes les ressources téléchargeables au fur et à mesure, dans un dossier organisé par thème. Elles restent disponibles au-delà de la période d'accès aux vidéos et constituent votre première documentation de travail. .
Par où commencer selon votre profil
Si vous êtes en début de cursus, commencez par créer un compte étudiant gratuit : vous accédez au catalogue, aux fiches détaillées, aux avis et aux contenus gratuits, et vous voyez ce que contient réellement un programme avant de vous engager. Si vous préparez un stage en structures, priorisez une formation logiciel avec un livrable clair. Si vous êtes déjà en poste, la formation continue en génie civil se choisit sur une spécialité précise, pas sur un contenu généraliste.
Notre guide complet pour construire un parcours de formation en génie civil applicable détaille l'ordre dans lequel aborder ces briques. Nous y traitons l'enchaînement entre calcul manuel, référentiel normatif et logiciel métier.
Pour aller vers une spécialité recherchée en bureau d'études, notre formation Calcul des dalles en post-tension, manuel et avec RAM Concept applique cette logique de bout en bout : le principe, le calcul à la main, puis la modélisation. Créez votre compte gratuit, consultez le programme et les prérequis, et décidez ensuite.
